КОНЦЕПЦИЯ РЦТИ

Концепция
Российского Центра Трансдисциплинарных Исследований
(РЦТИ)

Основные цели РЦТИ:

- Разработать способы практического внедрения трансдисциплинарного системного подхода в систему высшего образования.

- Сформировать научно-методическую базу для преподавания трансдисциплинарности в ВУЗах Российской Федерации.

Основные задачи РЦТИ:

- Сформировать и развить способности студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского состава ВУЗов к использованию методик трансдисциплинарного системного подхода в решении сложных многофакторных проблем природы и общества, проблем в сфере своей профессиональной деятельности.

В соответствие с целями и задачами РЦТИ его функции могут быть реализованы по следующим направлениям:

- Организационно-методическое;

- Учебное-просветительское;

- Научно-исследовательское;

- Практическое;

- Международное.

Организационно-методическое направление

• поиск наиболее эффективных форм организации и практической деятельности РЦТИ;
• разработка концепций общего и дисциплинарных разделов трансдисциплинарного системного подхода по специальностям ВУЗов;
• формирование тематического библиотечного фонта;
• создание сайта РЦТИ с бесплатными и коммерческими разделами.

Учебно-просветительское направление

• разработка учебных программ и учебно-методической литературыпо обучению студентов и аспирантов концепции общего и дисциплинарных разделов трансдисциплинарного системного подхода.
• подготовка преподавателей для проведения учебного курса общего и дисциплинарных разделов трансдисциплинарного системного подхода.
• организация курса трансдисциплинарности и дисциплинарных разделов трансдисциплинарного системного подхода по выбранной схеме (в качестве обязательной дисциплины; дисциплины по выбору; факультативной дисциплины и т.д.).
• проведение семинаров, научно-практических конференций по тематике, стимулирующей интерес к использованию трансдисциплинарных методик к решению кафедральных и факультетских проблем.

Научно-исследовательское направление

• анализ концепций существующих в науке видов трансдисциплинарности и трансдисциплинарных подходов;
• разработка путей и методов практического применения трансдисциплинарного системного подхода;
• проведение необходимых научно-исследовательских и экспериментальных работ по разработке стратегии решения насущных проблем образования, здравоохранения, экономики, экологии с использованием трансдисциплинарных технологий, а также создание практических методик их непосредственного решения;
• проведение научно-практических конференций по обмену опытом применения трансдисциплинарного системного подхода в решении сложных многофакторных проблем.

Практическое направление

• выполнение научно исследовательских программ, проектов, работ по заказам международных, государственных, коммерческих организаций;
• выполнение совместных проектов с институтами отраслевой науки по созданию новых промышленных технологий, основанных на трансдисциплинарном системном подходе.

Международное направление

• Организация международного сотрудничества в области поиска путей внедрения трансдисциплинарного системного подхода в систему высшего образования;
• Проведение или участие в международных конференциях по обмену опытом внедрения трансдисциплинарного системного подхода в систему высшего образования;
• Продвижение готовых трансдисциплинарных методик решения сложных многофакторных проблем на внутреннем и международном рынке;
• Оказание всесторонней помощи ВУЗам, осуществляющим обучение специалистов методикам трансдисциплинарного системного подхода;
• Оказание методической помощи ВУЗам, открывающим на своей базе национальные центры трансдисциплинарных исследований.

Статус РЦТИ

Определение статуса РЦТИ позволит решить вопросы принадлежности методического обеспечения, собственности на методическое обеспечение (на методики и технологии).

Наиболее подходящим статусом РЦТИ может быть – общероссийский. В этом случае концепция трансдисциплинарности и методы трансдисциплинарного системного подхода будут рассматриваться как инновация системы высшего образования, не переходящая дорогу другим дисциплинам и дисциплинарным подходам. Это будет являться гарантией конструктивного отношения к трансдисциплинарности со стороны администрации и профессорско-преподавательского состава ВУЗов.

В настоящее время в научном мире ощущается недостаток специалистов, профессионально владеющих методиками трансдисциплинарного подхода. В связи с этим создание РЦТИ и организационную деятельность по его некоторым направлениям целесообразно осуществить с помощью специалистов Института трансдисциплинарных технологий.

Институт трансдисциплинарных технологий является разработчиком и собственником методологии трансдисциплинарного подхода. Концепция трансдисциплинарности и трансдисциплинарного системного подхода представлена в форме научной гипердисциплины. Это существенно облегчит разработку учебно-методической литературы, а также внедрение трансдисциплинарности в систему высшего образования с использованием традиционных форм организации учебного процесса ВУЗов.